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变迁的力量:交互平板在教育显示领域的超越

2015-02-03 10:53
天堂的苦涩
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  如果将经历了2013年成长低迷之后,2014年交互智能平板产品的市场爆发看成“龙抬头”,那么2015-2016年交互平板对传统电子白板产品的超越就即将是真正的“飞龙在天”了。那么,面对年度45%以上的市场增幅,交互式平板的魅力到底在哪里呢?或者说,为何教育市场愿意追捧交互平板,并超过对传统投影类电子白板的青睐呢?

  笔者认为,知晓以上问题的答案,必须从交互平板自身的技术特点,教育显示市场自身的需求特点,以及投影和平板两个显示产业的内在结构调整趋势谈起。其中,教育显示市场自身的需求特点,是决定性因素。

  教育显示市场意料之中和意料之外的两个变化

  首先,来看一个数据。2009年教育市场中的最大头,普教市场电子白板的普及度只有3个百分点,而2014年底这一数据达到了48%。电子白板普及度的提升,主要得益于政府政策的调整。2009年开始“班班通”工程开始要求教室普遍配置电子白板。电子白板行业得到了巨大的市场需求的释放。一个数据是,2008年全国电子白板销量只有3.2万台,2009年则达到6.7万台,2014年预计超过75万台,2016年会超过百万台大关。

  电子白板产品在教育,尤其是普教市场的普及是一个“意料之中”的变化。对比西方发达国家的教育实践,可以清晰看到这一产业发展的前景。比如,英国2003年10月发布的调查统计结果,小学、中学和特殊学校使用电子白板的比例分别为48%、82%和53%——这一数据依然高于目前我国的平均水平。

  电子白板市场早晚会迎来教育系统较高的采购需求,这是整个行业都可预知的一个变化。2010年至今,年度增幅一直维持三成以上的市场变化,给予了电子白板市场新品牌、新技术产品“发展和生存的空间”,并让交互平板看到了“有利可图”的市场潜力,进而形成了交互平板产品大发展的“原始动力”。

  相对于需求市场的客观容量而言,需求市场主体结构的调整却是始料未及的事情:这既是教育显示市场的“意料之外”的变化——电子白板采购权下放到县区一级政府。

  与2010年之前,教育市场投影机显示产品采购、班班通工程基本依赖于“省级大单”实现企业份额分配不同,2013年之后交互平板的发展更依赖于新的采购主体“区县”政府的“青睐”。

  财权、物权、采购权的下放,体现了“采购”与“使用”的距离的缩短。县区级政府,无疑更清晰的了解基础教育部门、学校、教室、和教师的真实需求。同时,随着教育显示和互动设备的高度普及,市场规模的增加,政府运作也需要更为分散的决策方式,来实现“价格、产品性能”等方面风险的分散,并实现了依据各地自身经济承受力的采购灵活性。

  总之,县区级采购为主体的“新的电子白板市场结构”导致了两个重要变化:第一个是产品、技术、品牌选型更为灵活,破除了“省集采”的相对垄断格局;第二个是采购者更多的听取基层使用者的意见,形成了更一致的采购和使用之间的利益价值链。

  这两点变化有助于新的技术、新的市场主体对交互教学市场的渗透,也有助于注重产品体验创新的“交互平板”产品市场的发展。同时,区县作为新的市场主体,更要求传统电子白板企业渠道下沉、作风转变、服务能力升华。这些变化也带给了整个行业“结构性变革的机会”。

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